Dia 9

27/02/26:

4t ESO [E: 13]

Avui era el dia de la presentació oral. Presentar arguments a favor i en contra. La classe sempre comença amb retard i els alumnes volen eixir els últims en la presentació. No fora que tingueren mala sort o jo què sé. Han anat presentant, tots des del lloc, alguns donaven l’esquena. Després hem donat les activivitats de les pàgines de literatura, exercici 36 quasi corregit. Es comentaven els versos del poema estellesià “No hi havia a València” i han donat la distinció entre poesia simbolista i poesia realista, també per què era combativa, etc.

Sala de professors [Hora del pati] Elaboració de l’entrevista que penjarem a Blogger.

En el marc de les meues pràctiques docents en un centre d’educació secundària, he tingut l’oportunitat de mantindre una breu conversa amb una professional de l’àmbit de l’Audició i Llenguatge, amb la intenció de conéixer de primera mà en què consistix la seua tasca dins del sistema educatiu actual. L’entrevista es va realitzar en un context informal, durant l’hora del pati, la qual cosa va permetre un intercanvi proper i directe.

Amb esta minientrevista, pretenc aproximar-me a la realitat quotidiana d’esta especialitat, i centrar-me en les funcions que desenvolupa, el tipus d’alumnat amb què treballa i la seua manera d’intervindre tant dins com fora de l’aula. També m’interessa entendre com es coordina amb la resta del professorat, amb les famílies i amb l’equip d’orientació, en un context educatiu cada vegada més orientat a la inclusió.

A més, la conversa també em permet reflexionar sobre alguns dels reptes actuals de la professió, com l’augment de l’alumnat amb necessitats específiques en les aules ordinàries o la preparació dels nous professionals. En conjunt, esta entrevista té l'objecti d'oferir una visió sintètica però significativa del paper de l’Audició i Llenguatge en l’educació actual.