10/3/26
4t ESO [Aula informàtica 3] – (planta baixa)
L’alumnat va mostrar un comportament correcte en començar la classe. Este dia no hi havia sorolls forts. L’activitat principal de hui consistia a completar l’autoavaluació del tema 4, que havia de quedar acabada durant la sessió. Mentre realitzaven les activitats, es van resoldre dubtes de manera individual amb l’alumnat que presentava errors o dificultats.
Paral·lelament, es va fer un repàs general dels continguts del tema 4 de cara a l’examen previst per al 20 de març, després de Falles. El repàs va servir per recordar de manera sintètica els principals blocs treballats al llarg del tema.
[No assistisc a la classe de 2n ESO B E:17] Reunió de coordinació del primer cicle d’ESO
Posteriorment es va celebrar una reunió amb el coordinador del primer cicle d’ESO i el professorat implicat, centrada en el tancament de la segona avaluació i la preparació de la tercera. Entre altres qüestions, es va comentar la necessitat d’elaborar documents de seguiment competencial i trametre’ls a través de les aplicacions de la Conselleria.
També es va tractar la possible promoció d’alumnes amb dificultats cap a programes específics com el PDC o la Formació Professional Bàsica, analitzant si compleixen els requisits competencials. A més, es van comentar altres aspectes organitzatius del centre: la reunió anual amb les famílies prevista per al 30 de març, la gestió d’expedients d’alumnat nouvingut, la comunicació d’assignatures suspeses, la possible elecció de llengua en el procés d’inscripció i diverses activitats del centre, com una cursa solidària i els viatges de final de curs per a 1r i 2n d’ESO previstos per a mitjan juny.
4t ESO [Aula informàtica 3] – (planta baixa)
L’alumnat va mostrar un comportament correcte en començar la classe. Este dia no hi havia sorolls forts. L’activitat principal de hui consistia a completar l’autoavaluació del tema 4, que havia de quedar acabada durant la sessió. Mentre realitzaven les activitats, es van resoldre dubtes de manera individual amb l’alumnat que presentava errors o dificultats.
Paral·lelament, es va fer un repàs general dels continguts del tema 4 de cara a l’examen previst per al 20 de març, després de Falles. El repàs va servir per recordar de manera sintètica els principals blocs treballats al llarg del tema.
[No assistisc a la classe de 2n ESO B E:17] Reunió de coordinació del primer cicle d’ESO
Posteriorment es va celebrar una reunió amb el coordinador del primer cicle d’ESO i el professorat implicat, centrada en el tancament de la segona avaluació i la preparació de la tercera. Entre altres qüestions, es va comentar la necessitat d’elaborar documents de seguiment competencial i trametre’ls a través de les aplicacions de la Conselleria.
També es va tractar la possible promoció d’alumnes amb dificultats cap a programes específics com el PDC o la Formació Professional Bàsica, analitzant si compleixen els requisits competencials. A més, es van comentar altres aspectes organitzatius del centre: la reunió anual amb les famílies prevista per al 30 de març, la gestió d’expedients d’alumnat nouvingut, la comunicació d’assignatures suspeses, la possible elecció de llengua en el procés d’inscripció i diverses activitats del centre, com una cursa solidària i els viatges de final de curs per a 1r i 2n d’ESO previstos per a mitjan juny.
En conclusió, vaig poder entendre millor com es tanca una avaluació i com es planifica la següent. Em va resultar especialment interessant veure com el professorat revisa la situació acadèmica de l’alumnat i prepara certs documents de seguiment competencial que després s’han de trametre a través de les aplicacions de la Conselleria, sobretot per entendre els perquès, la necessitat. Finalment l’accés a programes específics com el PDC o la Formació Professional Bàsic són opcions que no havia valorar perquè som a 2n de l'ESO, queden 2 cursos i no trobava necessitat que eixos mestres pensaren en vies per a acostar els nanos als terreny professional. Tanmateix, no vaig caure que són alumnes repetidors i per tant, estava justificat donar solucions a alumnes que no volien traure's un graduat escolar o bé traure-se'l pels pèls.
Comentaris
Publica un comentari a l'entrada