Dia 14

06/03/26

4t ESO [E:13] (9:50–10:45)

La sessió es va desenvolupar en un dia particular, ja que hi havia convocada una jornada de vaga vinculada a les mobilitzacions pel Dia Internacional de la Dona. Tot i això, la classe es va dedicar a treballar continguts del tema 4 del llibre Andana, concretament els usos de les majúscules i minúscules. Es van explicar els principals criteris ortogràfics per a l’ús de majúscula inicial, especialment en noms propis, cognoms, topònims, esdeveniments històrics, publicacions periòdiques i noms d’assignatures.

També es van comentar els casos en què correspon l’ús de minúscula, com ara els dies de la setmana, els mesos de l’any, els càrrecs civils o nobiliaris, els períodes històrics, les disciplines científiques o els noms genèrics dins dels topònims (com carrer, avinguda, riu o mar). En la part final de la sessió es van dedicar uns minuts a resoldre dubtes sobre continguts anteriors del tema, especialment sobre les varietats geogràfiques de la llengua i alguns aspectes de la història de la llengua treballats en sessions prèvies.



2n ESO [E:24] (11:15–12:10)

La sessió es va centrar en la introducció dels complements verbals dins de l’oració, continuant el treball iniciat en classes anteriors sobre les parts bàsiques de l’oració. Es van explicar principalment el complement directe i el complement indirecte, així com els criteris per identificar-los dins de l’oració.

A més, es va treballar la substitució pronominal d’estos complements, distingint entre complements directes determinats, indeterminats i neutres, així com la forma de substituir el complement indirecte amb pronoms febles. La sessió va incloure la proposta d’algunes activitats del llibre per a consolidar els continguts, que l’alumnat havia de realitzar i que es preveia corregir en la sessió següent.



2n Batxillerat [B:06]

Hi havia tutoria de grup, ja que el professor és també el tutor del curs i el trimestre acadèmic acabava de tancar-se. Durant la reunió es va revisar la situació acadèmica general del grup, i s'analitzà especialment l’evolució del nombre d’alumnes amb qualificacions insuficients. Segons el balanç comentat a classe, el nombre d’alumnes aprovats havia augmentat lleugerament en comparació amb el trimestre anterior, fet que es va valorar positivament de cara a la possible presentació de més alumnes a les proves d’accés a la universitat.

A més, es van tractar diverses qüestions organitzatives amb la delegada del grup. Entre altres aspectes, es va plantejar la possibilitat de realitzar una prova específica extra de literatura per tal de gestionar millor el temps dels exàmens i reforçar la preparació per a les PAU. També es va comentar un error detectat en el càlcul d’un percentatge de l’avaluació, que afectava aproximadament un 10 % de la ponderació d’una part de la nota; tot i que no es podia modificar en el sistema de qualificacions ja tancat, el professor va prometre agafar nota per aplicar la correcció en la pròxima avaluació. La sessió es va tancar amb un torn obert de dubtes sobre el funcionament del curs i les assignatures.